1.D【解析】和声小调的特性音级是#Ⅶ，该音与主音之间为小二度的关系，d往下构一个小二度为#c音。
2.B【解析】《打起手鼓唱起歌》属于施光南的经典作品。
A选项：《社会主义好》是由霍希扬作词、李焕之作曲的歌曲；
C选项：王小龙词;奚其明曲;这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息；
D选项：《思乡曲》是马思聪于1937年所写《内蒙组曲》(又名《绥远组曲》)中的第二首，主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。
3.C【解析】海顿是古典主义时期奥地利作曲家，维也纳古典乐派奠基人，是一位多产的作曲家。李斯特和肖邦是浪漫主义时期的代表人物，斯美塔那是浪漫主义时期民族乐派的代表人物。
4.B【解析】属音是一个调式的V级音，大调的V级音与主音是纯五度的关系，bE大调往上构一个纯五度为bB音。
5.A【解析】《一分钱》是由中国国家一级作曲家潘振声作词、作曲的儿歌，该曲创作于1963年；1980年，该曲获得第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖 。
6.C【解析】A项《梁祝》，是何占豪、陈钢创作的一首小提琴协奏曲；B项《春江花月夜》，是一首由琵琶古曲改编而来的民乐合奏作品；C项《黄河》，是殷承宗等人根据冼星海的《黄河大合唱》改编的一首钢琴协奏曲；D项《长城随想曲》，这是刘文金创作的一首二胡协奏曲。
7. B【解析】歌剧《水仙女》是德沃夏克的一部悲剧性的三幕歌剧，剧中最著名的唱段是第一幕水仙女所唱的咏叹调《月亮颂》，表现了水仙女对爱情的渴望，是一首旋律优美、动人心弦的歌曲，已经成为音乐会上必不可少的曲目之一。
8. B【解析】根据国籍可得，该选项匹配人物为意大利歌剧作曲家普契尼，作为威尔第之后最重要的意大利歌剧作曲家，代表作品有《艺术家的生涯》《图兰朵》《蝴蝶夫人》等；A选托斯卡尼尼，是意大利著名的指挥家，C项瓦格纳。是德国乐剧大师，D项亨德尔是英籍德国作曲家。
9. A【解析】小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢创作而成，首演于上海的兰心大剧院小提琴的首演者为俞丽拿。
10.B【解析】A项Moderato，为中板， 每分钟88拍；B项Lento，为慢板，每分钟52拍；
C项Presto，为急板，每分钟184拍； D项：Andante，为行板，每分钟66拍。
11.A【解析】调号相同、音列相同，但主音不同的的调称为关系大小调，又叫平行大小调。B项等音调，指的是两个调之间的所有音都是等音关系。C项同主音调，指的是主音相同、调号不同的两个调，又叫同名大小调。
12.C【解析】A项allegro，为快板，B项Andante,为行板，C项Allegretto，为小快板，D项Adagio，为柔板。
13.A【解析】增五度的音数为4，大三度的音数为2，减七度的因数为4.5，纯五度的音数为3.5。
14.B【解析】a-b-c1的音数关系为全-半，等于3个半音。
15.B【解析】E向上构大七度音程为E-#D。
16.C【解析】长鼓舞是中国朝鲜族的民间舞蹈，它有上千年的历史，是朝鲜族舞坛上的一颗明珠，历来备受朝鲜族人民的珍爱，以其典雅飘逸的舞姿驰名中外。
17.A【解析】增六度的音数为5，小七度的音数为5，与之互为等音程。
18.D【解析】D项排列弱—中弱—中强，符合题干要求由弱到强排列。
19.B【解析】《中国少年先锋队队歌》由寄明作曲，是《英雄小八路》的主题曲。
20.D【解析】维也纳之所以拥有“世界音乐之都”的美誉，是因为这里是孕育出音乐天才莫扎特、贝多芬、舒伯特和约翰·施特劳斯的圣地，市内古典音乐气氛浓厚，引来各国音乐家都聚集于此。
21.C【解析】为了记谱的美观性，五线谱上下加线最多不可超过5条。
22. C【解析】《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，是电影《风云儿女》的主题歌，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用，后成为中华人民共和国国歌。
23．A【解析】巴赫，巴洛克时期德国作曲家、键盘演奏家，被誉为”音乐之父””复调大师”。
24.B【解析】“国际标准音”为小字一组的a，其在高音谱表的位置是第二间。
25.D【解析】冼星海，祖籍广东广州府番禺县，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有"人民音乐家"之称，其作品中《黄河大合唱》最广为人知。
26.C【解析】海顿是古典主义时期奥地利著名作曲家，被称为“交响乐之父”“弦乐四重奏之父”。
27. A【解析】圆舞曲源于奥地利和德国的“连德勒舞”，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。常用的节拍有3/4、3/8、6/8。
28.D【解析】冬不拉又名东不拉、东布拉，是中亚地区的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦以及新疆的哈萨克族中尤其流行。
29．C【解析】《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。
30.B【解析】《红星歌》是由邬大为、魏宝贵作词，傅庚辰作曲，该曲创作于1974年。是一首雄壮有力的儿童合唱歌曲，它的调式为七声音阶宫调式，一段体结构，四拍子。歌曲的前奏雄壮有力，演唱部分既雄壮又带有抒情性，并具有少年儿童天真的情趣。音乐形象十分鲜明，仿佛使听众看到一队革命少年，肩扛梭镖、木枪，威武而神气地迈着整齐的步伐行进着。
1.ABC【解析】聂耳，本世纪“左翼音乐运动”的旗手，国歌曲作者，作曲家，云南玉溪人。自幼喜爱音乐，1933年加入中国共产党， 为“左翼联盟”主要成员。在不到三年的创作生涯中，为后辈留下了一批宝贵的财富。他的创作主要集中在群众歌曲和抒情歌曲领域，前者以《义勇军进行曲》、《前进歌》为最重要，后者则以《铁蹄下的歌女》、《塞外歌女》为最突出；也有大量的劳动歌曲和部分儿童歌曲。他是我国现代音乐发展史中第一个准确而又深刻地反映我国无产阶级形象的作曲家。
2.ABC【解析】黄自的音乐创作，主要可以分为这么几个方面:清唱剧、艺术歌曲、交响音乐、电影音乐、合唱，并无弦乐四重奏。
3.ABCD【解析】山歌是汉族民歌的一类，多在山野田间演唱，曲调高亢嘹亮，节奏自由悠长，作品结构较简单。
4.BCD【解析】A项《小白菜》属于河北民歌。
5.ABC【解析】D项《威廉-退尔》，这是意大利作曲家罗西尼代表歌剧之一，取材于席勒的文学作品。
6.ABC【解析】扩大一个音程可以通过升高冠音半音/全音，或者降低根音半音/全音实现。
7.BD【解析】将含有不协和音程的和弦称为“不协和和弦”，据此可知，所有的七和弦都是不协和和弦，因为含有不协和的七度音程，增三和减三和弦属于不协和和弦，因为含有不协和的增减音程。
8.ABCD【解析】三个升号的调为A宫系统调，音阶为：A宫-B商-#C角-E徵-#F羽-A宫。
9.BCD【解析】等音调，指的是两个调之间的所有音都是等音关系。A项五升为B调，六降为降G调，主音不为等音；C项七降为降C调，五升为B调，主音互为等音；B项六升为升F调，六降为降G调，主音互为等音；D项七升为升C调，五降为降D调，主音互为等音。故BCD为正确选项。
10.AC【解析】等音调，指的是两个调之间的所有音都是等音关系。
1. 京韵大鼓
2. 综合性表演
3. 普契尼
4. 歌舞音乐
5. 弹拨
【参考答案】
1．在具体选拔过程中，需要考察学生四方面的能力：
1）音准。音准是优先考虑的第一能力，必须作为第一条件进行考虑，可采用模唱乐句旋律方式，充分考察学生音准等多方面能力；
2）音色。音色考察比较简单，可以通过让学生唱歌的方式，听辨学生乐感与音色；
3）音域。在单音模唱时，教师先弹奏中音区的音，再弹低音或高音区琴键，并记录最高音与最低音，并初步标注学生声部；
4）节奏感。教师可编简单音乐节奏，通过打拍模拟方式考察学生的记忆力与反应能力。
【参考答案】
2.中国戏曲历史悠久，剧种种类繁多，据不完全统计，我国各
民族地区的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。其中最具代表性的剧种有:京剧、评剧、越剧、黄梅戏、豫剧。
1）京剧，京剧也称皮黄，由西皮和二黄两种基本腔调组成音乐素材也兼唱些地方小调和昆曲曲牌，因形成于北京而得名。京剧盛行于二十世纪三、四十年代，行当全面、表演成熟、气势宏美，时有国剧之称。代表作有:《春闺梦》、《玉堂春》、《荒山泪》等。
2）评剧，评剧是清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成的,先在河北农村流行，进入唐山后称唐山落子。20世纪30年代评剧在京剧、河北梆子等剧种影响下日趋成熟，出现了白玉霜、爱莲君等流派。代表剧目有《刘巧儿》、《花为媒》、《杨三姐告状》、《秦香莲》等。
3）越剧，越剧是流行于浙江一带地方剧种，源出于浙江嵊县的笃班。1916年左右进入上海，以绍兴文戏名义演出。先男演员为主逐步演变为女演员为主。1938年首次使用越剧名称。1942年袁雪芬对表演与演唱进行了变革，吸收剧昆曲表演艺术之长，形成柔婉细腻表演风格。代表作有《祥林嫂》、《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》等。
【参考答案】
前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基曾指出:“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”作为一名音乐教育者，在教学中通过培养学生的审美、情感、寓意、创新等能力塑造学生美好的心灵，完美的品格和高尚的情操，使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。需要我们在日常教学中通过音乐的情感人，运用音乐的美育人。具体的方式如下：
1.深度教学。深度教学是音乐课堂“以美育人”的重要方式。音乐课堂首先要建构整体教学，整体入手，整体把握的教学模式，从完整聆听，完整欣赏，完整体验，完整感受出发。然后音乐建构要逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。
2．情境教学。情境是音乐课堂实现“以美育人”的最佳路径。在课堂中善于营造情景，让孩子们入情入境，亲身体验，感同身受。歌曲本身就是最好的情境，音乐老师要善于运用歌曲音响的美，善于挖掘歌曲背后的情境故事美。例如：了解歌曲的作者以及歌曲产生的时代背景，对学生的情感体验是必不可少的。因为每首歌曲都有那个时代的烙印，表达了作者当时的爱憎。比如麦新的《大刀进行曲》就生动的刻画了在抗日烽火熊熊燃烧的中华大地，祖国儿女奋起反抗，高举大刀向鬼子头上砍去的壮烈场面;而施光南的《在希望的田野上》就以极大的热情讴歌了改革开放以后，祖国大地一派欣欣向荣、充满生机的情景。如果我们知之甚少，那就可能弱化了情感体验，甚至产生情感体验偏差。
通过以上几个环节的进行，不仅会使学生学唱歌曲时兴趣盎然，还能在完满的歌声中展现出歌曲全貌，同时在学习过程中使他们的灵魂得到净化，使感情得到升华。
